宁夏闽宁中学是一所建在戈壁上的移民学校，优质教育资源短缺始终是制约学校教学质量提升的最大痛点。2018年以来，学校现代化发展搭乘“互联网+教育”示范区建设的“高铁”，飞速前进。这所学校以“互联网+54321工程”为主线，积极探索乡村学校教育振兴之路，建成智慧教室、创客教室、理化探究实验室、数字智慧图书馆等现代化教学功能室，育人环境发生了翻天覆地的变化。学校党支部书记、校长王世德动情地说道：“有且只有互联网，才能让我们突破时空壁垒，实现了优质资源‘触手可及’的梦想。”

5年来，宁夏建成了覆盖全区、联通城乡的“云—网—端”一体化服务体系，学校200M以上互联网带宽接入率、班级数字设备配备率、学校互动教室普及率、数字校园建设覆盖率等全部达到100%，基本实现了全区学校网络高速互联、信息高效互通、资源高度互享，构建起人人皆学、时时可学、处处能学的新型教学环境，使数字化、网络化、智能化教学成为学校教育教学和管理的新常态。

青铜峡市第三小学与同乐小学结成城乡教育联盟，按照线上教学与线下教研联动、专递课堂与智慧课堂融合的原则，定期组织师生互访，按需开设专递课堂，帮助同乐小学开齐开足开好课程。闽宁镇幼儿园与福建幼儿师范高等专科学校附属幼儿园、宁夏幼儿师范高等专科学校附属幼儿园等联合共建，实现优质教育资源的跨省精准输送。“‘互联网+教育’让幼儿园焕然一新，好老师好课程隔屏相见，在园幼儿人数不到一年就增加了三倍之多！”闽宁镇幼儿园园长刘小红感慨道：“用咱们老乡的话来说，现在的幼儿园‘美滴很’！”

5年来，宁夏率先在全国建成省级“互联网+教育”大平台，整合100多个教育资源和服务系统，汇聚4800多万件优质数字教育资源，贯通全区各级各类教育用户，实现了数字资源和教学应用的全链条供给、一站式服务。大力推进“三个课堂”学校全覆盖建设和常态化按需应用，通过跨省联带、强弱帮带、中心拖带等互助模式，有效缓解了乡村薄弱学校缺师少教的难题，推进城乡教育一体化“乘风破浪”式发展。

随风潜入夜，润物细无声。5年来，“互联网+教育”理念深入人心，融合应用渐成常态，典型案例竞相涌现，经验模式传开叫响。在利通区，“互联网+”赋予中小学“五育并举”全新的生机与活力：利通区第三小学基于无感知考勤、智能学生卡、数据看板等新技术，打造“镜子伙伴”德育评价体系，构建“三全育人”工作格局；金银滩复兴学校依托宁夏教育云开展“351”智慧教学实践，为乡村学校课堂变革提质赋能；金积中心学校形成“1+4+3+N”新模式，探索“互联网+体教融合”新路径；利通区第九小学以信息化手段构建“融情”课程体系，推动校园美育更具现代化；利通区第十六小学融合智慧生态实验室和绿色课堂，开展“双师双线”的“三生”教育，丰富劳动教育形式，促进学生全面发展。在一个个生机盎然的校园里，与“互联网+”深度融合的综合教育打破课程界限，通过跨学科、跨领域融合，正以它的独特魅力影响着学生的成长。

吴忠市利通区开元小学的刘秀娟老师入职已经5年了，由于教学经验不足，仅靠教学组长、教师前辈们的指导和帮扶，“总感觉成长得不够快”。2021年3月，开元小学成为“中央电化教育馆智能研修平台”应用试点校后，积极探索“互联网+智慧教研”，利用人工智能等新技术开展课堂教学行为评价，将数据分析与经验指导相结合，支持教师基于实证查漏补缺，和刘秀娟一样的青年教师们在专业教学能力上快速提升，找到了适合自己的教学方式，形成了自己的教学风格。

5年来，宁夏纵深推进人工智能助推教师队伍建设行动，成立国家数字化学习工程技术研究分中心和宁夏人工智能教育研究院，培育“互联网+教育”十百千万人才梯队，率先在全国完成教师信息素养全域测评，教师数字化优课获奖数逐年递增。利通区教师智能研修中心借势而上、跨步前行，基于三航教师培训、名师网络研修、135教研机制、共同体协同发展4大特色，构建课堂教学示范田、教研活动工作坊、教师培训工作站等，培养“人工智能+学科教学”复合型教师梯队。“我们的终极目标，是面向未来培养‘利通大先生’。”利通区教育局教研室许金忠老师如是说。

“互联网+教育”示范区建设的5年，也是宁夏积极与国内高校、科研机构等紧密合作的5年。通过与“智囊团”携手，宁夏研制了平台接入、学校画像、教育大数据技术标准，制定了教育专网、智慧校园、融合应用、网络安全等建用指南，建立了部区合作共建、省市县校联动、专家对口指导、试点示范引领等工作机制，形成了全方位覆盖、多层次保障的“互联网+教育”规范体系。青铜峡市第五中学认真落实相关工作部署和标准要求，成立以校长为学校首席信息官CIO、分管副校长直接负责、各部门主任协同联动的“互联网＋教育”工作领导小组，推动“互联网+创新素养教育”融于“5+2”课后服务，让人工智能、编程教育、3D打印、智慧书法等创意活动成为学校课后服务的新亮点。